課程大綱

課程資訊

課程名稱

少年問題與社工處遇
YOUTH PROBLEMS AND SOCIAL WORK INTERVENTIONS

開課學期

96-2

授課對象

社會科學院社會工作學系

授課教師

陳毓文

課號

SW2018

課程識別碼

310 25300

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期三2,3,4(9:10~12:10)

上課地點

社207

備註

限學士班二年級以上且限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：40人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/962youthproblem

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程旨在探討當今少年所面臨的各種問題，討論解釋影響少年問題產生之相關因素，以及社會工作領域在處理少年問題時所採用的對策。此外，也將探討國內相關少年福利政策的意義與對社工實務的影響。本課程將強調以社會工作的觀點來深入討論上述各項與少年有關的議題或問題、影響問題形成的因素以及預防和輔導青少年問題相關對策。本課程係以社會工作系大學部二至四年級學生為主要授課對象，教材涵蓋國內外相關論述。授課方式則為課堂演講為主，每週上課三小時。本課亦將配合影片觀賞、實務工作者經驗分享與個案分析等方式來增加學生的學習效能。

課程目標

學生若修畢此課，應對當今青少年問題有更具體及正確的認識，並應具備基本知識來協助青少年面對人生中不同的挑戰。

課程要求

學生最好能依教學進度預習相關資料並積極參與課堂討論。本課程將隨機點名三次，以作為日常表現評分依據。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間

指定閱讀

參考書目

期刊論文讀本，文章標題與出處詳見課程大綱各單元所述。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	期中報告	40%	依據以下各項建議擇一主題撰寫之：(長度：10-15頁、1.5行距、字體大小12) 1) 就現今個人所觀察到之國內一少年問題提出現況分析與討論，並探討國內因應此問題的策略，與評估該策略之得失。 2) 若本身曾參與過相關的志願服務(指學生曾任社區中任何少年社會福利機構或學校之志工，有機會與少年以任何形式互動者)，針對此經驗撰寫與少年互動之心得，並對目前該機構之服務策略提出一些見解。 3)對自己的青少年期提出重點式的回顧與省思，探討自己在成長歷程中曾面對過的掙扎或挑戰(請避免只著重於事件的描述)，檢視分析生命中是哪些阻力與（或）助力使自己成為今天這麼一個人。若能重新來過，你所期待的青少年生活是如何？請於4/16日繳交報告
2.	期末考	50%	以期中報告後的上課範圍進行課堂測驗，以申論題形式為主，目的在瞭解學生對相關文獻的閱讀與課堂內容的學習成效。
3.	平日表現	10%	隨機點名三次均未到者平日成績不超過70分，另積極參與課堂討論者酌予加分鼓勵。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/20	第一部分：概論 (2-6週) 課程簡介、少年發展與次文化 Bynum, J. E., & Thompson, W. E. (1996). The youth subculture.Juvenile Delinquency: a sociological approach.（chapter 9）. Boston: Allyn and Bacon. Scales, P. C. (2001). The public image of adolescents. Society, 38(4), 64-70.
第2週	2/27	瞭解青少年問題、偏差與犯罪行為（錄影帶觀賞：青少年檔案5-6）陳毓文（2002）。「少年福利服務」(至147頁)。『社會工作與台灣社會』，呂寶靜主編，台北：巨流圖書公司。
第3週	3/5	誰是"危機"少年 Burt, M. R., Resnick, G., & Novick, E. R. (1998). Building supportive communities for at-risk adolescents. Chapters 3 & 4. Washington DC: American Psychological Association.
第4週	3/12	冒險輔導初體驗(邀請都市人基金會帶領)
第5週	3/19	充權觀點與青少年工作 Davis III, T., & Paster, V. S. Nurturing resilience in early adolescence: a tool for future success. Journal of College Student Psychotherapy, 15(2), 17-33. 胡斐瑜(2006)。〈高危機青少年的充權賦能〉，《諮商與輔導》，248，30-37。
第6週	3/26	與少年福利相關之法源依據賴月蜜(2003) 。〈兒童及少年福利法合併修法之歷程與爭議–民間團體推動修法之經驗〉，《社區發展季刊》，103，50-65。曾華源、郭靜晃（2003）。〈對新版兒童及少年福利法的分析與批判–一部與少年現實需求有差距的法規〉，《社區發展季刊》，103，90-103。陳玫伶（2006）。＜當前少年福利關切的對象與內涵＞，《兒童及少年福利期刊》，10，207-222。＊對此議題有興趣的同學可參閱《社區發展季刊》第103全期。
第7週	4/2	少年政策與倡議工作實務工作者(台灣少年權益與福利促進聯盟葉大華秘書長)經驗分享
第8週	4/9	自殺與自殘歐素汝、余漢儀（1997）。「生命中不可承受之重：青少年自殺意念發展初探」，『政大社會學報』，147-180。陳毓文（2000）。〈他們想說什麼？青少年自傷行為之初探〉，《社會政策與社會工作》，4(2)，127-178。
第9週	4/16	性取向議題 (實務工作者經驗分享) 繳交期中報告
第10週	4/23	青少年的「性」 Schultz, K. Constructing failure, narrating success: Rethinking the problem of teen pregnancy 許雅惠 (2002)〈漸趨模糊的界線–不幸少女身分建構與新型態色情交易對兒少性交易防制工作的挑戰〉，《社會政策與社會工作學刊》，6(2)，175-222。
第11週	4/30	霸凌與幫派 Frisen, A., Jonsson, A., & Persson, C. (2007). Adolescents’ perception of bullying: Who is the victim? Who is the bully? What can be done to stop bullying? Adolescence, 42(168), 749-761. 周文勇 (2001). 青少年幫派形成與演進之探討，「中央警察大學犯罪防治學報」，2，223-242。
第12週	5/7	成癮行為 Wan, C. S., & Chiou, W. B. (2006). Why are adolescents addicted to online gaming? An interview study in Taiwan. Cyberpsychology & Behavior, 9(6), 762-766. Yen, J. W. et al., Family factors of internet addiction and substance use experience in Taiwanese adolescents. Cyberpsychology & Behavior, 10(3), 323-329. 許維素 (2006)。〈青少年網路成癮行為的輔導：焦點解決短期諮商的應用〉，《學生輔導》，101， 20-48. 葉美玉（2000）。〈青少年之物質濫用戒治計畫〉，《健康促進暨衛生教育雜誌》，20，67-73。
第13週	5/14	少年犯罪與社工處遇陳毓文（2001）。「以社會工作的角度來看少年犯罪之預防與處遇」，『月旦法學雜誌』，74：85-95。葉玉如、徐秀慧 (2004) 。「以社政與司法合作處遇少年個案探討轉向制度－以高雄市為例」，發表於中華民國觀護協會主辦「兒童及少年審前轉向與安置輔導實務研討會」，台北市：民國93年9月1日。
第14週	5/21	中輟議題施威良 (2006). 非我族類「中輟生」？少年隊的作為與少輔會的論點。「學生輔導」，101，38-48。Kudhmsn, J. W., Sieber, C., & Heariold-Kinney, P. (2000). This isn’t the place for me: School dropout. In Youth at risk: A prevention resource for counselors, teachers, and parents (pp. 471-507). Alexandria, VA: American Counseling Association.
第15週	5/28	第三部分：處遇原則與策略相關實務理論與少年個案會談技巧課堂講義
第16週	6/4	預防性工作台北市萬華少年服務中心編著(2003)。「青少年外展工作手冊」。
第17週	6/11	安置服務陳毓文 (2004) 。國內少年接受安置服務之現況分析，「台灣的社會福利發展：全球化vs.在地化」學術與實務研討會，社會工作專業協會主辦。
第18週	6/18	期末考試